“青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程”專家研討會(huì)暨工程啟動(dòng)儀式在京舉行——
聚合文學(xué)藝術(shù)界優(yōu)勢(shì)力量
推動(dòng)青少年文化素質(zhì)發(fā)展
9月6日，由中國(guó)文學(xué)藝術(shù)基金會(huì)和中華文學(xué)基金會(huì)共同支持的“青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程”專家研討會(huì)暨工程啟動(dòng)儀式在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館舉行。來(lái)自文藝界、教育界、文博界的專家圍繞“新時(shí)代青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程的開(kāi)創(chuàng)和建設(shè)”主題，進(jìn)行了多角度的探討，并提出了具體建議。
中國(guó)文學(xué)藝術(shù)基金會(huì)副秘書長(zhǎng)牛彤在致辭中談到，青少年文化素養(yǎng)不僅涉及文學(xué)藝術(shù)的概念，也涉及美育的概念。應(yīng)該在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中更多地植入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文學(xué)藝術(shù)的經(jīng)典內(nèi)容，通過(guò)提高青少年的文學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)使教育回歸到塑造人、影響人、成就人的初衷。文化素養(yǎng)教育真正的價(jià)值不在于讓每個(gè)孩子都成為文學(xué)家、藝術(shù)家，而在于能夠促進(jìn)每個(gè)孩子心智成長(zhǎng)，賦予他們理解社會(huì)、認(rèn)知文化的能力。“中國(guó)文學(xué)藝術(shù)基金會(huì)希望和中華文學(xué)基金會(huì)合力，通過(guò)‘青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程’這個(gè)平臺(tái)，聚合文學(xué)藝術(shù)界的優(yōu)勢(shì)力量，為青少年文化素養(yǎng)教育注入新的內(nèi)容，助力全國(guó)更多青少年沉浸在美好的文學(xué)藝術(shù)中，并創(chuàng)造出更美的世界。 ”牛彤表示。
“能不能真正成為一個(gè)作家不重要，重要的是我的一生都為文學(xué)的陽(yáng)光所照耀。”中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員、教育部家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任委員孫云曉在發(fā)言中深情回憶了自己成為一名作家的感觸。他說(shuō)：“與我們這代人成長(zhǎng)的年代不同，今天的這一代青少年，已經(jīng)不是物質(zhì)匱乏的一代。今天的教育要解決的一個(gè)問(wèn)題是‘在一個(gè)物質(zhì)相對(duì)充裕的時(shí)代，如何優(yōu)雅地生活’。因此，對(duì)于這一代青少年來(lái)說(shuō)，文學(xué)教育、藝術(shù)教育尤為重要。文學(xué)和藝術(shù)是非常寶貴的資源，建議在項(xiàng)目的具體推進(jìn)中不要匆忙草率，要拿出文學(xué)藝術(shù)的高品質(zhì)，要像建造一座大廈那樣對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精心規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)。”
中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)音協(xié)主席、著名作曲家葉小鋼為本次專家研討會(huì)提交了書面發(fā)言——《說(shuō)說(shuō)青少年美育的三個(gè)問(wèn)題》，特別提出了“對(duì)青少年美育實(shí)踐的三個(gè)建議”。第一，選擇經(jīng)典開(kāi)展藝術(shù)美育工作。在人類藝術(shù)發(fā)展史上，只有經(jīng)典藝術(shù)作品因集中體現(xiàn)了時(shí)代精神，體現(xiàn)了跨文化、跨時(shí)代的普遍價(jià)值，體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)造的完美與典型才彪炳史冊(cè)，成為傳世之作。對(duì)于經(jīng)典的體驗(yàn)和理解能力，能夠建立高蹈的審美標(biāo)準(zhǔn)。尤其面對(duì)當(dāng)前信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)上的文藝亂象叢生的情況，如果不能建立高蹈的審美標(biāo)準(zhǔn)和高尚的藝術(shù)審美趣味，很容易五色迷眼，喪失審美判斷力、分辨力，而成為低級(jí)趣味的追隨者。如果不能用經(jīng)典藝術(shù)確立青少年健康向上的審美取向，將嚴(yán)重影響中國(guó)文藝甚至中華文明的發(fā)展未來(lái)。第二，貼近實(shí)際開(kāi)展藝術(shù)美育工作。要根據(jù)青少年心理成長(zhǎng)水平的不同，有針對(duì)性地選擇經(jīng)典藝術(shù)作品開(kāi)展美育工作。對(duì)于青少年，要從感性審美逐步上升到與理性審美的綜合，即開(kāi)展藝術(shù)審美反思教育，讓他們不僅能從藝術(shù)中感受到情感，更要感受到意趣，感受到道德倫理、價(jià)值觀念、人文歷史。第三，創(chuàng)造性開(kāi)展藝術(shù)美育工作。西方藝術(shù)教育注重感性與藝術(shù)形式教育，所以他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作和風(fēng)格化創(chuàng)新發(fā)展方面相對(duì)發(fā)達(dá)，而中國(guó)古代的藝術(shù)教育注重功能和形式背后的內(nèi)涵教育，所以能接通人性抵達(dá)人文與品格教育。新時(shí)代美育應(yīng)兼收兩者之長(zhǎng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展提升學(xué)生藝術(shù)與人文素養(yǎng)的藝術(shù)美育。
北京101中學(xué)原副校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師嚴(yán)寅賢結(jié)合多年教書育人的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)于青少年文化素養(yǎng)提升的重要性。他說(shuō)：“青少年還沒(méi)有真正的社會(huì)經(jīng)歷，其思想的形成主要來(lái)自于閱讀。對(duì)青少年閱讀的引導(dǎo)要根據(jù)年齡特點(diǎn)科學(xué)地規(guī)劃，同時(shí)要盡量做到文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、美學(xué)等全面覆蓋。只有廣泛的閱讀，才能夠全面提升青少年認(rèn)知世界的能力而不失偏頗。希望‘青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程’能夠集合專家力量，為青少年提供高品位的閱讀引領(lǐng)，因?yàn)檫@關(guān)乎一代人的精神底色?！贝送?，嚴(yán)寅賢提出，學(xué)校美育不能只靠音樂(lè)課、美術(shù)課，如何把美育滲透到學(xué)科教育之中，是需要深入研究和實(shí)踐的問(wèn)題。
北京魯迅博物館原黨委書記兼館長(zhǎng)楊陽(yáng)介紹了魯迅博物館利用館內(nèi)資源開(kāi)展青少年文化素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)，以及國(guó)外博物館教育的成熟做法，提出青少年文化素養(yǎng)教育要用好博物館這個(gè)社會(huì)大課堂。他說(shuō)：“文物是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，全國(guó)的文物資源是重要的文化素養(yǎng)教育資源。中國(guó)五千年文明就記錄在這些博物館、文物保護(hù)單位、傳統(tǒng)村落里?！嗌倌晡幕仞B(yǎng)發(fā)展與推廣工程’可以把博物館的資源盤活，變成寶貴的教育資源，并且可以嘗試‘線上+線下’的形式?！?/p>
據(jù)介紹，中華文學(xué)基金會(huì)近三年推動(dòng)的“茅盾青少年文學(xué)院項(xiàng)目”，在整合社會(huì)資源推動(dòng)青少年文化素養(yǎng)提升方面做了積極的探索。中華文學(xué)基金會(huì)原秘書長(zhǎng)李小燕表示，將把前期探索的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和資源引入新的平臺(tái)，期待和中國(guó)文學(xué)藝術(shù)基金會(huì)一起進(jìn)一步凝聚文學(xué)藝術(shù)界的力量、探索新的落地形式，共同為我國(guó)青少年文化素質(zhì)發(fā)展鋪路。
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