三尺講臺(tái)育桃李，千聲贊語頌師恩
在金色的九月
我們迎來了第40個(gè)教師節(jié)
讓我們向人民教師致敬！
祝全國廣大教師節(jié)日快樂！
《點(diǎn)亮人生》
選送單位：廈門市美術(shù)家協(xié)會(huì)
主創(chuàng)人員：康兵
《鋼琴》
選送單位：廈門市民間文藝家協(xié)會(huì)
主創(chuàng)人員：陳寶珍
《桐花香里憶師恩》
閩西老家有座小山，山坡上種滿樟樹、油桐樹，被稱為“樟山”。此前部隊(duì)在此安營駐扎，留下很多營房，后改建成小學(xué)，蓋了教學(xué)樓，擴(kuò)大操場(chǎng)。初夏時(shí)節(jié)，樟樹、油桐樹陸續(xù)開花，校園里花香彌漫。在學(xué)校后山，油桐花紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑落，我仿佛又看到了吳聲發(fā)老師在樹下彎腰整地畦種菜。
上世紀(jì)九十年代，農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，吳老師僅分得一間宿舍，一家三口在宿舍門前壘灶燒火做飯，而樹林下的空地成了老師的“開心農(nóng)場(chǎng)”，墾荒種菜、養(yǎng)雞。
放學(xué)后，我常到學(xué)校后山拔草。吳老師在整地畦，高高的地壟上挖了一個(gè)個(gè)土坑，種上黃瓜、西紅柿、苦瓜等菜苗，撒上農(nóng)家肥，澆透水。
盛夏，油桐樹上結(jié)滿了綠油油的果實(shí)。在老師的辛勤勞作下，菜地迎來豐收：紅彤彤的西紅柿掛滿枝頭，碧綠的黃瓜嬌羞地躲在葉片下，苦瓜藤蔓在竹籬笆上攀爬著，垂掛下一條條青綠色的苦瓜。老師摘下一根黃瓜，遞給我，只見墨綠色外表布滿疙瘩小刺，咬一口，清脆甘甜，“真好吃！”老師望著我，笑了。
課外時(shí)間，我們親密無間，但課堂上他卻很嚴(yán)厲。一次數(shù)學(xué)模擬考試，我因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了一道計(jì)算題，他讓我伸出手，“啪”，竹鞭重重地落在我掌上，手心火辣辣的，我的眼淚忍不住掉下來，“不該錯(cuò)的不能做錯(cuò)，基礎(chǔ)題更不能失分。會(huì)做的保證做對(duì)，不會(huì)做的附加題先放一邊，有時(shí)間再慢慢思考。”他語重心長地說。
身為班主任的他，一專多能，不但教授數(shù)學(xué)，還兼任音樂、美術(shù)。還記得他教我們唱“幾度風(fēng)雨幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏激流，歷盡苦難癡心不改，少年壯志不言愁……”他教我們畫油桐樹，筆直的樹干，蔥蘢的樹葉，潔白的花朵……
樹葉黃了又綠，轉(zhuǎn)眼我們就要告別小學(xué)了。畢業(yè)聚餐時(shí)，吃著老師親手做的涼拌黃瓜、苦瓜炒肉，望著相處六年的老師、同學(xué)，眼淚不禁奪眶而出。
畢業(yè)后，每每想回到母校去看望他，他卻一次次調(diào)動(dòng)，到離家鄉(xiāng)一百公里外的偏僻山區(qū)教書，愈行愈遠(yuǎn)。一次從同學(xué)口中得知，剛及不惑之年的吳老師因病離開了我們！
猶記當(dāng)年離別時(shí)，他站在山崗上跟我們揮手，筆直地立在那，宛如一棵油桐樹。他的一生只做了三件事：開花、結(jié)果、落葉。開一樹繁花，結(jié)桃李滿園——這是吳聲發(fā)老師一生的真實(shí)寫照。
選送單位：廈門市作家協(xié)會(huì)
主創(chuàng)人員：林聲華
《有一位黃老師》
剛開始給黃老師寫文章的時(shí)候，我差不多20歲光景。那是年少最無拘無束的一段日子，純粹的生活，純良的心境，也有點(diǎn)年輕的矯情，寫作就變得理所當(dāng)然，當(dāng)然也是因?yàn)橄矚g。上班，讀書，寫作，投稿，偏居廈門東部一隅，與黃老師從未見過面。作者與編輯的關(guān)系，我以為是用文字結(jié)交，再加上本身有點(diǎn)宅，也不是很擅于打理人際，固而多年不識(shí)真面目。
第一次喝茶，大概是在2015年，那時(shí)候，我已經(jīng)在廈門成家立業(yè)，也走進(jìn)人生的中午之境，越活越困惑。彼時(shí)，大概是暮秋，蓮岳路的欣緣茶館，燕姐帶了我一起去，又認(rèn)識(shí)了茶姐，四個(gè)人的“小茶會(huì)”，清簡，靜心，其間的靈魂人物就是黃老師。他極有才，對(duì)人對(duì)事對(duì)物有自己獨(dú)到的見解和判斷，不為世俗所累，很出世的生活狀態(tài)，但又有入世的心態(tài)和思想，這樣截然的兩種邊界，黃老師把握得極好，仿佛也不違和。
“每個(gè)成年人的心中，都有一道傷口”，人到中年，諸事雜蕪，在升級(jí)打怪的過程中，常會(huì)覺得有扛不下去的時(shí)候，黃老師亦然。如此，小茶會(huì)就是個(gè)治愈的所在，每周一至兩次的茶聚，是喝茶，也是開解與安慰。很多時(shí)候，文字和語言都離不開講述的語境，并且需要同等智商或閱歷才有辦法理解。茶不求好，汲取足矣；友不在多，懂得就好。
我很感激那段茶香相伴的深談時(shí)光，那些不可言說的隱隱作痛的心事，有一個(gè)地方可以傾訴，有一個(gè)樹洞可以收攏，聽聽講講說說笑笑之間，歲月恬淡，生活綻開一抹嫣然。
可惜，這樣好的小茶會(huì)，終因事多人雜，并未能夠次次成行。通常是茶席已開，我還奔赴在路上，開各種各樣的會(huì)，干各種各樣的活，滾滾紅塵，充沛著許多比喝茶更重要的人與事，拒絕很難。氣定神閑的，只有黃老師，和兩位姐姐聊后，他通常等著，等我匆匆而來，靜心開解，一個(gè)小時(shí)或半個(gè)小時(shí)，又在華燈初上的蓮岳路口，揮揮手各自歸程。
如今回憶起老師，腦海里都是那些智慧的言語，他說“蒼巖覆青苔，歲月凝霜白。茶人心苦寒，春日不再來?！庇终f，“驅(qū)散內(nèi)心的嚴(yán)寒，只要一米陽光和一杯茶的溫暖?！币饩持械男⌒?，但最后又來了一米陽光，回到正能量。他說“大部分現(xiàn)代人的心力并不是花在直接處理事情上，而是花在無所謂的消耗上，也就是提早擔(dān)憂，想像還沒來到眼前的事情，或一直在后悔為什么剛剛沒把事情做好?！倍嗝吹轿坏姆治?，直抵事項(xiàng)的本質(zhì)。
黃老師通常口吐蓮花，擅于表揚(yáng)，并強(qiáng)調(diào)多表揚(yáng)。有一回茶聚，黃老師帶過來一位師友的新小說，贊道“他是天才故事家，他會(huì)成為網(wǎng)紅。” 晚上回去，遵師囑，連夜將小說看完，出奇不意的結(jié)局，數(shù)次輪轉(zhuǎn)，令人動(dòng)情淚下，忍不住跟黃老師連聲叫好，老師很自得，孩子氣的說，“我覺得好的人一定好，廈門我看好他?！?/span>
和黃老師談?dòng)齼簳r(shí)，他的觀點(diǎn)千年不變，“多表揚(yáng)孩子，多鼓勵(lì)多關(guān)心他。和他親，成為他的后盾，而非一眼只看到成績，親近，可以促使很多事成?！泵空f及教育，黃老師會(huì)說“教育的本質(zhì)是開闊一個(gè)人的視野，讓他見識(shí)更多人生的可能性，然后心甘情愿地選擇某一種生活，過好它。”“所謂教育者，首先是一個(gè)陪伴者，一個(gè)與孩子共同學(xué)習(xí)成長的陪伴者?！?/span>
他也常聊起兒子的事，優(yōu)秀的兒子，一直是黃老師的驕傲，但，面對(duì)“教子有方”的贊譽(yù)，他極通透，并不居功，“這個(gè)理解不對(duì)，這是自己的努力，一定不要有教子有方的觀點(diǎn)，這樣太自負(fù)。中國父母最容易犯觀念上的錯(cuò)誤?！闭钫M(jìn)，和時(shí)光廝殺，培養(yǎng)安詳?shù)牧α?，一定要照料好自己的心。黃老師說的這些話，我都記住。
終其一生，黃老師清高而自謹(jǐn)，很多的放下興許也并非他本意。但，他從來以自省示人，他表現(xiàn)出來的正能量，影響并促使著身邊的人不斷往前走，過得更好飛得更高。他并沒有什么顯赫的身份與地位，也沒有外在的物化表征。可是，一個(gè)人的成功，真的只看這些表面的東西嗎？在老師的身后，擁有一眾感懷而悼念他的人，一經(jīng)提起，都是贊頌。病榻之前，除了妻兒家人，有絡(luò)繹不絕的朋友前來執(zhí)手相看，那已經(jīng)代表了人生的豐姿與圓滿。
萬境俱泯跡，亦見本來人。黃老師推介我新書時(shí)說“20年前，楊秀暉是薌城來的小女孩，我是廈門的土著中年人。20年過去了，已經(jīng)出了多本書的她，仍是熱愛廈門的小女孩，而我卻淪為厭倦堵城的空巢老人……”
邁步走向中年，我已經(jīng)不是小女孩。58歲的黃老師，在2020年的多事之春，與這座城市許多愛他的人們做了鄭重的告別。他的人生永遠(yuǎn)停留在中年，不必驚慌的老去，不去倉惶的恨水。他保有著自己的善良，智慧，自知與自省，悠悠說——“不要緊，你要相信，隨緣才有歡喜心”。
選送單位：廈門市作家協(xié)會(huì)
主創(chuàng)人員：楊秀暉
《學(xué)苑物語（三題）》
粉筆吟
不吝銷蝕潔白的胴體，在黝黑的荒原上，辛勤地耕耘。
用智慧的犁，翻開知識(shí)的泥浪。
因了清白，你容不得半點(diǎn)污垢。
因了耿直，你不時(shí)被攔腰斷折。
一點(diǎn)一點(diǎn)地，一點(diǎn)一點(diǎn)地，磨盡了有限的軀體，卻為不倦的探索者，播下了無限的未來……
黑板賦
一畝流油的沃土，一方等待開墾的處女地。
春夏秋冬，寒來暑往。鞭子一下一下地敲在你身上，汗?jié)n一層一層地印在你臉上。
有期待，有希冀，更多的是，無休止地演繹與運(yùn)算。
擦去思考的謬誤，留住發(fā)見的真理。抹掉灰色的昨日，繪出五彩的明天。
當(dāng)成功者在你面前歡呼致意時(shí)，你卻帶著斑斑的傷痕，沉靜淡然地說：啟迪與給予，是我的天責(zé)……
講臺(tái)辭
屹立教室不朽的金字塔，遨游學(xué)海睿智的諾亞方舟。
旅途跋涉者困乏的補(bǔ)給站，揚(yáng)帆船隊(duì)遠(yuǎn)航的碼頭。
文明與愚昧的角力場(chǎng)，扭轉(zhuǎn)乾坤巨人的手！
你臂彎里攬著一段滄桑，你胸臆中埋著一泓漩渦。
斷層與空白，不屬于人類，淺陋與無知，豈能滲進(jìn)華夏的歷史長河？
于是，你忙了——
演繹歷史，詮釋人生，指點(diǎn)韶華……
于是，你累了——
肌膚剝落，瘦骨嶙峋，容顏憔悴……
只是，明麗的陽光在摩挲你，暖暖的春風(fēng)在催發(fā)你，蔚然的大樹在慰藉你，茁壯的新苗在拳拳企盼你……
呵，這就是為什么，當(dāng)你老態(tài)龍鐘，即將退役時(shí)，還久久地佇足門邊，深情地依戀著教室，和那教室里躍動(dòng)著的青春之歌……
選送單位：廈門市作家協(xié)會(huì)
主創(chuàng)人員：張滄海
掃一掃在手機(jī)上查看原推文
閩公網(wǎng)安備 35020302002011號(hào)