廈門晚報(bào)訊（文/圖 記者 龔小莞 實(shí)習(xí)生 蘇彥秾）昨天上午，文藝大講堂戲劇講座《朗誦藝術(shù)與舞臺(tái)實(shí)踐》在湖里區(qū)文化藝術(shù)中心舉行。文化部朗誦考級(jí)高級(jí)指導(dǎo)教師李勇輝結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，與大家分享了自己對(duì)朗誦藝術(shù)的見(jiàn)解。

　　李勇輝說(shuō)，朗誦可以分為語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣三個(gè)部分，其中，除了語(yǔ)音是天生的，另外兩方面都應(yīng)鉆研。

　　李勇輝說(shuō)，要根據(jù)文本選擇合適的語(yǔ)調(diào)，在理解的基礎(chǔ)上，逐字逐句分析文本情感，才能將情感表達(dá)與文本相結(jié)合；語(yǔ)氣方面，則需要首先確定文本的人稱，例如，在第三人稱的朗誦中，應(yīng)當(dāng)保持平緩的陳述語(yǔ)氣；第一人稱朗誦則要注重“信念感”，將人物代入自身，先用情緒渲染自己，才能打動(dòng)他人。

　　“我曾見(jiàn)過(guò)一些人朗誦時(shí)喜歡秀聲音、秀技巧，但我不鼓勵(lì)這樣?！彼f(shuō)，朗誦應(yīng)該表現(xiàn)作品，用作品感染人。

　　李勇輝說(shuō)，練習(xí)朗誦可以鍛煉孩子的自信心與表達(dá)能力，但當(dāng)前的兒童朗誦存在一些誤區(qū)。他不贊成讓兒童通過(guò)模仿練習(xí)朗誦，而應(yīng)該選擇適合兒童的或兒童真正能理解的作品，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，自然流露情感。

　　此次講座由廈門市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主辦，廈門市戲劇家協(xié)會(huì)、湖里區(qū)文化館承辦，湖里誦讀協(xié)會(huì)協(xié)辦。